LENGUA CASTELLANA: abril 2024

viernes, 26 de abril de 2024

domingo, 21 de abril de 2024

miércoles, 10 de abril de 2024

INAUGURACIÓN JUEGOS MISAELISTAS 2024

martes, 9 de abril de 2024

Memoria y solidaridad con las víctimas del conflicto armado. 09 de abril de 2024

En el marco del Día Nacional de la Memoria y Solidaridad con las Víctimas, que se conmemora cada 9 de abril en el país, la Unidad para las Víctimas se une a las actividades en honor a quienes han sufrido el conflicto armado, quienes han perdido la vida y quienes llevan en su cuerpo las huellas del conflicto. el colegio Misael Pastrana Borrero I.E.D., se hace presente en esta conmemoración con una serie de actividades pedagógicas que buscan hacer memoria sobre estos hechos.

viernes, 5 de abril de 2024

MITOS LEYENDAS. GRADO SÉPTIMO

El género narrativo es abordado en la clase de Lengua Castellana a partir de relatos que involucran acciones extraordinarias producidas por seres imaginarios que protagonizan historias que pertenecen a la tradición popular de los pueblos. En este caso, los estudiantes de grado séptimo realizarán un trabajo que aborda la lectura e interpretación de obras representativas de la tradición oral como lo son los Mitos y las Leyendas.

jueves, 4 de abril de 2024

SÉPTIMO. LA PRODUCCIÓN DE LA VOZ

Los estudiantes del grado séptimo tuvieron dos clases relacionadas con la producción de la voz humana, para lo cual, se proyectaron videos explicativos, se realizaron dibujos del aparato fonatorio, se utilizaron explicaciones que abordaron este interesante tema de manera didáctica.

La voz humana es producida en la laringe, cuya parte esencial, la glotis, constituye el verdadero órgano de fonación humano. El aire procedente de los pulmones, es forzado durante la espiración a través de la glotis, haciendo vibrar los dos pares de cuerdas vocales, que se asemejan a dos lengüetas dobles membranáceas. Las cavidades de la cabeza, relacionadas con el sistema respiratorio y nasofaríngeo, actúan como resonadores.

martes, 2 de abril de 2024

ANÁLISIS LITERARIO GRADO SÉPTIMO

La tortuga, el muchacho y el escritor.

Novela corta del escritor colombiano Albeiro Echavarría, que fue analizada por los estudiantes del grado séptimo del colegio Misael Pastrana Borrero I.E.D., cómo estrategia para el desarrollo de habilidades comunicativas a partir de ejercicios donde la lectura se convierte en eje central del conocimiento.

BLOG DE LENGUA CASTELLANA

Este proyecto parte de la necesidad de generar dentro de los estudiantes el hábito autónomo por la lectura y la escritura a través de ejercicios y actividades que los involucren de manera directa en el aprendizaje de habilidades tales como: la inferencia, la interpretación, la comprensión, la proporción, la argumentación, la expresión oral y escrita; destrezas que deben ser asimiladas, trabajadas y aprendidas por los estudiantes como parte esencial en su formación, máxime cuando son necesarias e importantes dentro de la formación académica de cada ser humano. Así mismo, se hace evidente la necesidad de buscar espacios de aprendizaje que permitan una mejor aprehensión de las competencias comunicativas por parte de de los estudiantes, para de esta forma lograr que cada uno de ellos comprenda, analice, infiera, extraiga, argumente y emita juicios de valor con relación a diferentes temas y conocimientos propios de la vida en sociedad.

IMPORTANCIA DE LECTURA, LA ESCRITURA Y LA ORALIDAD

La lectura y la escritura son la base esencial del conocimiento y su práctica constante contribuye a la formación de ciudadanos críticos, ingeniosos y con una visión de mundo amplia. Sin embargo, para llegar a este nivel es necesario adquirir hábitos constantes que desarrollen estas competencias comunicativas, las cuales deben ser fomentadas dentro de las aulas de clase, con el fin de alcanzar una verdadera apropiación social de este conocimiento.

Una educación de calidad, se adquiere a partir del desarrollo de programas y estrategias metodológicas guiadas a fortalecer las habilidades mentales, sociales y comunicativas de los estudiantes que les permitan usar sus conocimientos de manera adecuada en pro de la formación de una mejor sociedad. Para el caso que se pretende abordar, la estrategia está guiada al fortalecimiento de las habilidades comunicativas de los estudiantes a partir de diferentes actividades relacionadas con la lectura, la escritura y la oralidad, que se proponen impulsar y consolidar un cambio significativo y generalizado en el comportamiento lector de los estudiantes del colegio MISAEL PASTRANA BORRERO.

Estas actividades parten de la necesidad de generar dentro de los estudiantes el hábito autónomo por la lectura y la escritura a través de diferentes ejercicios guiados por los docentes que buscan desarrollar competencias comunicativas y habilidades tales como: la inferencia, la interpretación, la comprensión, la proposión, la argumentación, la expresión oral y escrita; destrezas que deben ser asimilidadas, trabajadas y aprendidas por los estudiantes como parte esencial en su aprendizaje, máxime cuando son necesarias e importantes dentro de la formación académica de cada ser humano. Así mismo, se hace evidente la necesidad de buscar espacios de aprendizaje que permitan una mejor aprehensión de las competencias comunicativas por parte de de los estudiantes, para de esta forma lograr que cada uno de ellos comprenda, analice, infiera, extraiga, argumente y emita juicios de valor con relación a diferentes temas y conocimientos propios de la vida en sociedad.

LENGUA CASTELLANA